三年前，我在教外研版必修一A NEW START单元时，发生了一件趣事，我当时记录下来了，并反思自己临场反应能力不足。结果上周四，类似的事情发生了，我还是没有做好评论。
下面是我三年前的记录与反思：
在课的开始，我提出了两个热身问题：“Do/Did you write journals?（你是否写日记？）”以及“Why do people write journals?（人们为何写日记？）”
九班的文同学踊跃分享了他初中时期记录的一则日记，其内容诙谐有趣，引得同学们哄堂大笑。那是一次自习课，文同学想去大便，便邀请他的好朋友一同前往。在厕所里，文同学在一个隔间解决生理需求，而他的朋友则在隔壁隔间等候。期间，朋友还说他“好臭”。
尽管如今他们已不在同一所高中就读，但文同学坚信，这位曾陪他一同上厕所的男同学，将会是他余生中最为要好的挚友。
写到此处，我有点感动。作为成年人，我们深知友谊需要通过持续的交流来维系。每个人都会因学业、工作等因素而踏上不同的人生轨迹，在这个过程中，我们难免会与一些朋友渐行渐远，且在人生的不同阶段会结识不同的朋友。但是，文同学对友谊的执着感受真的很珍贵。
反思：在文同学绘声绘色地分享完他那饶有趣味的故事之后，当时若能及时接上一句“谢谢你分享这么有‘味道’的‘生‘屎’之交’的故事”，或许会让整个交流氛围更加融洽。这也暴露出我临场应变能力尚有不足，亟待提升。面对学生精彩纷呈的分享，如何恰到好处地给予评论，需要我投入更多的思考与琢磨。
可是，同样的事情又发生了！
上周四，在学习HIGH SCHOOL HINTS时，我让学生分享他们帮助他人的故事。3班的翟同学分享了他和现在仍然同班的张同学的故事。张同学因为肠胃不好，又不爱随身带纸，所以翟同学常常帮他送纸，甚至看到他没回教室，上课中也请假去送纸。他的分享让同学们哈哈大笑。也和他们俩进行了一些互动，但是我觉得如果用“那你们俩是“生屎之交”了”点评一下，一定会有一个圆满的收尾。
可惜，可惜啊！